「感统室布置图片」感统教室墙面布置

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感统室布置图片

感统教室墙面布置

感统室该如何布置

在地板铺上一些地毯和墙上铺上一些保护孩子的受伤的垫子。然后就把感统物品放上去就行了
感统室该如何布置

什么是感统室

指提供儿童训练感觉系统的活动室。感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。是人体用不同的感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,后作出适应性反应的能力。 感觉统合训练是指基于儿童的神经需要,引导对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动,其目的不在于增强运动技能,而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法,正确的概念是“脑功能的神经功能”。锻炼和提高儿童身体运动及协调能力、社会交往和生活自理能力。 感觉统合训练内容主要是人类最重要的感觉系统,可分为触觉训练、前庭平衡训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等。
什么是感统室

如何做感统训练

感统训练就是通过创造各种各样的环境,给孩子带来丰富的感觉刺激,促进孩子的“感觉-动作”能力的发展。我们可以利用家里的一些物品,给孩子做感统训练。 一、钻钻乐把家里的椅子和饭桌排成一排,让孩子从椅子下、饭桌下爬过去,可以多循环几次。也可以利用沙发,和孩子一起玩躲迷藏,或者让孩子爬,自己在后面追等方法。孩子在爬的时候,可以设置一下小路障,如鞋盒等东西。爬行游戏可以促进孩子触觉发展,也可以锻炼孩子的反应能力。二、跳跃可以让孩子在床上、沙发上向上跳跃,也可以设置一些障碍物,让孩子向前跳跃,在保障安全的情况下,可以让孩子从沙发上跳上跳下。弹跳的游戏对于孩子的肢体力量、协调性以及平衡感的发展都有好处。三、投球家长可以准备一些旧报纸,和孩子一起揉成球(锻炼孩子手指灵活度),很多在适当的距离放盆或者筐,让孩子将纸球透镜容器。可以进行比赛,看谁投的多,也可以逐渐增加难度。此游戏能够很好的训练孩子的手眼协调能力、注意力。四、分拣豆子将各种各样的豆子放在一起,让孩子把混合的豆子分拣开来,也可以用纽扣之类的。之后可以让孩子用筷子夹豆子。能够训练孩子的视觉注意力以及精细动作能力。 这些游戏都可以在家中进行,但是还有一些要注意的问题。首先就是要注意孩子的安全了;其次,大家都发现,家长的参与很重要,亲子要有良好的互动,家长应该注意引导,多一份耐心;最后就是效果,家长应该根据孩子的情况,设置不同的游戏以及游戏难度,要有趣味性,更要坚持,这样才能够达到训练的目的。
感统,全称为感觉统合, 是视觉、听觉、嗅味觉、触觉、前听觉、平衡感、本体感这些感觉信息输入组起来,经大脑统合作用,完成对身体外的知觉做出的反应。没有感觉统合,大脑和身体就不能协调发展。感统失调虽然不是病,但是如果某个阶段被遗漏或是过于迟缓,身体和大脑的发展出现了不协调,这个时候就需要做一些训练来帮助它更好的发展。1、与别人玩接球游戏(1-2岁)训练目的:社交能力/手臂的运动能力。训练要求:家长与儿童对面而坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长。难度设置:(1)开始时家长可把球直接放入儿童手中。(2)家长把球伸向儿童,鼓励他/她伸手来接球。(3)当儿童主动把球给家长时,家长应该说“谢谢”。帮助给予:如果儿童没有接球、给球的主动性,请另外一位成人给予身体指导,直到儿童开始有主动接、给球的意识,逐渐地撤销给予的帮助。2、能推“趣怪球”至 1米外的指14. 定地方(2-3岁)训练目的:发展社交能力及手眼协调能力(目测物体的速度的能力、反应能力),发展大运动——手部肘关节和手臂的活动能力。训练要求:儿童和家长分别站在1米的距离内,相互推、接“趣怪球”。必要时要有另一成人协助儿童的动作。难度设置:在一定范围内接球;B 听从口头指令去把球捡回指定地点。帮助给予:尽量让儿童在一定范围内自己接球,必要时给予口头提示或身体指导。如果儿童对指令没有反应,需要加以身体指导及口语提、手势提示。3、扔球 3米远(3-4岁)训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力。训练要求:把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。帮助给予:(1)开始时如果儿童不领会扔球的动作,可手把手地教.(2)给儿童在前方画一条线来提示他/她要扔的距离。(3)为鼓励儿童尝试,可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。4、做5次前滚翻(4-5岁)训练目的:增进协调、平衡能力,刺激本体感觉。训练要求:让儿童模仿成人连续做5次前滚翻的动作。难度设置:(1)开始时只要求做2-3次。(2)要求儿童连续做5次,并要求儿童在动作过程中身体尽量保持直线。帮助给予:(1)开始时要全程给予身体协助,并用语言鼓励儿童尝试。(2)尽量让儿童自己完成,必要时给予口头提示,要随时注意儿童的安全问题。5、用力拉着绳子时,仍能拉动绳子(5-6岁)训练目的:增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展。训练要求:成人用力拉绳子的一端,儿童在另外一端能拉动绳子。难度设置:(1)成人开始时只稍微用力拉着绳子,让儿童容易拉动绳子。(2)成人用力地拉着绳子,鼓励儿童用力拉动绳子。帮助给予:(1)可在地板上两人之间画一横线,儿童把成人拉过横线就得奖。(2)及时鼓励和表扬儿童的尝试和成功。
第一、孩子喜欢做的项目作为强化物。   感统训练也要贯穿ABA行为训练法,比如让孩子做5次滑板,就奖励他玩几分钟他最喜欢的蹦床,蹦几下又滑板几下,化整为零,只要滑板的     总数达到效果是一样的。 第二、交叉进行。   要孩子一口气反复做完某个项目,孩子会觉得单调泛味,会抗拒配合,而每项运动交叉进行则丰富多彩,适合孩子的特点。比如,滑板几分钟,攀爬几分钟,蹦床几分钟,跳羊角球几钟……只要整节课都处于运动中,就可以达到要求的效果。 第三、营造快乐的气氛。   孩子要感受到运动的快乐,做感统才有效果;孩子的配合,听指令和社交障碍才能得到改善,特别是在快乐中孩子的语言更易得到发展,因此家长要像做单训一样在旁边不断地鼓励,奖赏孩子。比如,孩子滑板、跳蹦床或羊角球时,要唱“两只老虎,两只老虎跳得高,跳得快……”滑板时,在旁边也喊“小鸟撞飞飞飞……”“加油,加油,真棒!” 第四、营造竞争的气氛。  孤独症孩子没有竞争意识,自行其事,因此,要找几个小朋友和他一起竞争,家长们在旁边加油,呐喊,助威。 第四、变换环境。   室内、室外交叉进行,孩子才有新鲜感。比如上午在感统室内做,下午在榕树下面做投篮、骑车,来回持物跑、跳格子、走平衡木、抛球、滚球、踢球、滑滑梯、玩转盘、蘑菇车、提物走直线,晚上去散步、跑步,走健康路、去福利院儿童楼前面滑梯等。 第五、形式要多样。   有些家长误以为做感统就是感统室里面用哪能点器材,做那几样项目,如果光光做感统室内那几个单调的项目,是达不到训练效果的。家长要开动脑筋,就地取材,变换不同的形式。其它形式的感统有:  1、 公园里的荡秋千、独木桥、跷跷板、转盘、滑梯、滚草地、翻跟斗等,场地开阔,造型新颖。  2、 游乐场的充气淘气堡、碰碰车、电动火车、飞船、摇马等。  3、 各类社区健身器材  4、 赤脚走草地、赤脚走石头铺的健康路。  5、 走商场的电梯,观光电梯等。手脚爬 手膝爬 匐爬 6、 爬   倒退爬 趴着四肢游泳状 单脚跳 前跳后跳  7、跳 双脚跳 跳障碍物
视觉的训练孤独症儿童注意力短暂,特别是目光对视有困难,追视能力弱等,我们在训练中进行:(1)看固定物品,如玩具、图片、实物等。(2)看移动物品,如滚动的球、飞行中的彩蝶、移动的灯光等。(3)看复杂图案,从图中寻找指定物,从图中找相同与不同之处等。(4)目光对视,双手挟着孩子的头,亲切地叫他的名字,深情地看他,拿出他喜欢的物品给他看时,马上拿开物品改为目光追着孩子看等。听觉的训练(1)听喜欢的歌,声音。(2)听简单的声音。(3)听简单的指令。(4)听、找移动的声源。(5)模仿声音,如自然界发出的声音,小动物叫声等。味觉的训练采用味觉瓶,让学生品尝各种味道。(1)辨别单纯味道,如酸、甜、苦、辣、咸的调味品。(2)辨别两种以上味道。品尝锅巴、鱼片、炒菜、拌菜等。嗅觉的训练孤独症儿童对嗅觉常常反应比较迟钝,我们在训练中,用嗅觉瓶来练习,如嗅一嗅香油、酱油、醋和酒等。当烹煮鱼、肉时,也提示他们嗅一嗅什么味道等等。触觉的训练利用身体和手与外界物体的接触,使儿童去感觉客观事物的存在与变化。(1)手的触摸,分辨物体的大小、多少、形状、软硬、干湿、轻重、粗糙与光滑等。(2)肢体的接触,通过对人体的抓、拍、 打、掐、捏、挤、压、刷、绑及按摩等方法,使孤独症儿童在身体接触中体会痛,痒和舒服等感觉。口部活动的训练口部活动的训练是语言训练的一部分,使没有语言的孤独症儿童学会发音、说话。我校由曹静老师为主编,创编了语言训练操,对儿童的口部训练有明显的帮助,并深受家长、老师和孩子们的欢迎。语言训练操共分五个部分:(1)口部运动,有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂咂唇四节。(2)舌部运动,有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。(3)下颌运动有四节,张口闭口、左右移动、前后移动和上下扣齿。(4)发音儿歌,根据发音时舌的位置编写了一首儿歌,儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。(5)口部按摩有六节,抹口轮、捏下颜、擦下巴、弹颧腮、揉面颊和轻拍面部。在口部训练时,除了语言训练操外,我们还常常带孩子们一起吹泡泡、吹蜡烛、吹毛毛、吹飘带、用吸管喝水、伸舌舔口边的糖汁等方法。肢体活动的训练对孤独症儿童进行肢体活动能力的训练,就是大家常说的粗大运动与精细运动能力的训练。在我们开展的感觉运动训练中,是指运动觉的训练,它在训练中占主要部分。(1)手部精细动作的训练包括:拿、放、捡、穿、插、捏、拧、摆、写、画、撕、拔及使用剪刀、锤子、启子等简单工具的使用。(2)上肢力量及协调的训练有:抱、拍、打、投、接、传、抛、推、拉、拽、扛等能力。(3)下肢力量及平衡能力的训练有:站立、行走、跳跃、跑步、跳打物品、上下楼梯等。(4)全身运动能力的训练有:爬、钻、翻滚、身体移动、攀高、摇荡、旋转、滑动、球浴、沙浴、水浴等1、视觉的训练
感统训练中的游戏需要贯穿到和孩子所有互动的始终,要以调动孩子的意愿和积极性为前提,以下有几点建议可供参考。 1情节趣味化做前庭训练时,有一个从滑板上冲下去的训练,目的是要让孩子感受到趴在地上低角度的从前往后的前庭觉刺激。在训练时,我们如果遇到孩子不配合,我们可以坐到滑板上或者爬到滑板上拿个绳拉着孩子出去玩。在整个过程中,我们可以赋予该行为一定的意义。例如,家长可以把滑板成为雪橇,让孩子扮演圣诞老人,家长扮演麋鹿。在其他的训练中,也应当加入趣味化的情节,让孩子减少对未知项目的恐惧。2语言游戏化我们在和孩子互动的时候,尽量不要总是和孩子说:“跟我做”、“别这样”类似的命令性语言,保持语言的游戏化有助于孩子接受互动的过程。比如让孩子夹住球时,我们可以说:“我们一起把这个球送到奶奶家,比一比谁先送到好不好?”整个训练过程中,家长需要通过语言给孩子塑造出一个场景,让感统训练变成一个假想游戏,如果你能把这点做好的话,孩子和你的互动将会越来越自如。3器材形象化仍然是以上的例子,家长可以把那个滑板变成雪橇,家长变成驯鹿,也可以或者你变成一个拉车的战马,孩子是一个士兵或者将军。不论你用哪种形象,要把孩子现有的一些训练的器材变成孩子游戏的道具,把这一点做好,孩子一般不会不配合你做训练。4动作儿歌化动作儿歌化最常用的地方在孩子的本体觉感统训练上。本体觉差的孩子往往有家长口中“站没站样、坐没坐样”的表现,你要拉着孩子去做训练,他往往都半蹲半跪很不配合。 这时,我们可以换个思路,在和孩子做这些项目时可以做一些跳舞、亲子操等等,让动作整体变得有趣,让孩子把注意力放到你身上,和孩子一起做。
如何做感统训练

幼儿园功能室有哪些?

多功能厅(大型节目表演 舞蹈课 公开课都可以用)美术室,阅读室如果你开特色课还可以设:科学发现室,思维训练室,建构机器人室,体感游戏活动室,多媒体室。
多功能厅(大型节目表演 舞蹈课 公开课都可以用)美术室,阅读室如果你开特色课还可以设:科学发现室,思维训练室,建构机器人室,体感游戏活动室,多媒体室。
根据幼儿园的实际情况进行设计,常规的有木工坊、科学馆、美术馆、阅读馆、音体馆、建构室、感统室、食育坊等。推荐杰扬创昕公司,他们很多案例很不错,经验丰富,可以了解下∞
多功能厅(大型节目表演 舞蹈课 公开课都可以用)美术室,阅读室如果你开特色课还可以设:科学发现室,思维训练室,建构机器人室,体感游戏活动室,多媒体室。
多功能厅(大型节目表演 舞蹈课 公开课都可以用)美术室,阅读室如果你开特色课还可以设:科学发现室,思维训练室,建构机器人室,体感游戏活动室,多媒体室。
幼儿园功能室有哪些?

温州市第三幼儿园的分园简介

温州市第三幼儿园位于温州市得胜路,现有得胜、凯祥、大自然3个园区,初步形成集团化的办学模式。现有日托班共32个班级,早教亲子班19个班级,共有1500多名幼儿。温三幼得胜园区位于水心湖畔得胜桥下,闹中取静,舒适怡人。园内拥有宽敞的塑胶场地和户外大型玩具器械,并有独立配套的蒙氏活动室。园内布局合理,设有棋类区、阅读区、玩具交换区等,供孩子和家长共同参与。环境布置凸现特色教育“快乐数学”,提倡让孩子在与环境的互动中学数学,在游戏的世界里玩数学。这里是孩子开心的乐园,成长的摇篮 。温三幼凯祥园区位于南塘大桥划龙桥路凯祥花苑内,建筑面积为三千多平方米,绿化面积为六百多平方米,园内环境优美,设施设备齐全,拥有独立配套的幼儿活动室、感统室、建筑室、图书室,还有颇具特色的美术室与美术创作区等,是一所集现代化、儿童化为一体的幼儿园。温三幼大自然园区坐落于曲径通幽、绿树成荫的新城大自然家园内,建筑面积约2000平方米。园内环境优雅、独特,场地布局合理,拥有配套的活动室、蒙氏活动室、早教活动室、娃娃餐厅等,园外拥有共享社区资源的游泳池、玩沙池、儿童乐园等,是一座既现代化又充满童话色彩的儿童乐园。
温州市第三幼儿园的分园简介

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